4to grado A



Estimados padres de familia y estudiantes: 👪 Le doy la bienvenida a este blog,que ha sido creado con  la única finalidad de publicar y compartir contenidos educativos,para afianzar el aprendizaje de los estudiantes. Sres. PP.FF  🙏 comprométase activamente en las actividades con su hijo (a).  🙋
Por favor, entregar  las tareas completas hasta el sábado 6:00 p.m. Gracias (Completo,no por área)









SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7

COMUNICACIÓN

Tema: El adjetivo numeral

 NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A     FECHA: 11/05/2020
PROPÓSITO: Que mis estudiantes aprendan a  leer  e identificar los adjetivos numerales ,mediante el desarrollo de ejercicios prácticos.


Observar el vídeo

👇Copiar en el cuaderno👇 adjetivos ordinales yahoo dating
Copiar con cada ejemplo con el  adjetivo que le corresponde. 👆👆
1) Adjetivo cardinal:
- Él compró  doce panes.
- Ayer vi a diez amigas,después de tiempo.
- Elena y Rita compraron  dos gaseosas.
2) Adjetivo ordinal:
- Ella se quedó en el último puesto.
- Obtuve el primer puesto el año pasado.
- Él compitió y quedó en el tercer puesto.
3) Adjetivo múltiplo: 
- Ayer hubo un triple choque en la Av. Wiesse. 
- Hoy tiene que trabajar el doble.
- En el circo el trapecista dio un giro aéreo quíntuple.
4) Adjetivo partitivo:
- Quiero la mitad de torta para mí sola. 
- Se comió un cuarto de pollo con su hijo.
- Ve y compra un octavo de  linaza.

  Actividad
1) Desarrollar la página 52 y 53 del libro de Comunicación.
2) Leer la página 54 y completar la página 55. 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6

COMUNICACIÓN

Tema: La noticia cultural

 NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A     FECHA: 04/05/2020
Observar el vídeo

Escribir en el cuaderno.
La noticia cultural: Es un texto periodístico , donde se narra sobre un hecho  o  acontecimiento trascendental  de un país, para que los lectores u oyentes  tengan conocimiento.
Las partes de una noticia son:
- El titular
-El subtitular
-El cuerpo o contenido
-La imagen
- Lugar y fecha y fuente
Observar las partes de la noticia. 👇👇👇👇 (No copiar)

completar partes de una noticia - Buscar con Google | Libro de ...
1) En el libro, redactar una noticia cultural. Pág. 42
2) Resolver la lectura de la página 33 y 34 (libro de comunicación)
3) Por favor,entregar hasta el sábado  6pm. Domingo no enviar,POR FAVOR. Gracias.





SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

COMUNICACIÓN

Tema: El sustantivo y sus clases

 NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A     FECHA: 27/04/2020
Observar el vídeo
1) Desarrollar  el libro de comunicación las páginas  36 y 37
2) En el cuaderno desarrollar la tarea que se encuentra  al final del vídeo. 
2) Practicar lectura ( Se evaluará la lectura,y debe respetar los signos de puntuación)
3) Estaré comunicando  a la delegada, indicando el día de atención para las evaluaciones orales.





CUARTA SESIÓN del 20 al 24 de abril
EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES 
EL SUSTANTIVO:  es la palabra que sirve para designar o nombrar a las personas, animales, cosas, lugares,ideas,etc.
CLASES DE SUSTANTIVOS: HOY VEREMOS CUATRO CLASES DE SUSTANTIVOS.
1) SUSTANTIVO COMÚN: sirve para nombrar a personas, animales, lugares , o cosas en forma genérica. 
Se escribe con letra inicial minúscula. Por ejemplo: perro, gato,cuaderno, país, planetas, doctor,, profesora,etc.
2) SUSTANTIVO PROPIO: sirve para nombrar a personas, animales, cosas, y permite distinguir a uno de otro.
Se escribe con letra inicial mayúscula. Por ejemplo: Vilena, Júpiter, Amazonas, Stanford, Óscar, Manchas, Elena, Miguel Grau,etc.
3) LOS SUSTANTIVOS INDIVIDUALES: son los que nombran a una sola persona, un solo animal o un solo objeto. 
Por ejemplo:
cerdo
abeja
estrella
flor
piedra
peces
libro
4) LOS SUSTANTIVOS COLECTIVOS: son los que, en singular, dan nombre a un conjunto de personas, animales o cosas.
Por ejemplo:
- piara
- enjambre
- constelación
- ramo
-pedregal
- cardumen
- biblioteca

Actividad:
Escribe cinco ejemplos de cada sustantivo y realiza un dibujo de cada grupo.

TERCERA SESIÓN  13 al 17 de abril


Escribir en el cuaderno. 👇👇👇👇
LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS
La Comunicación es un proceso de intercambio de información. La comunicación puede ser verbal (oral y escrita) y no verbal (gestos, símbolos,sonidos,etc.)
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Para que un proceso significativo se lleve a cabo, son necesario:
1) EL EMISOR: Es quien transmite la información.
2) EL RECEPTOR: Es quien  recibe la información.
3) MENSAJE. La información que el emisor envía el receptor.
4) EL CÓDIGO-: Es el sistema de signos que se utiliza  para transmitir el mensaje. Por  ejemplo:  el llanto, el pitido, el lenguaje, una imagen, un símbolo, un gesto, un ícono,etc.
5) EL CANAL: Es el medio a través del cual  se transmite el mensaje. (aire en una conversación, ondas radiofónicas, el cable del teléfono, papel en una carta…).
6) EL CONTEXTO es aquel lugar o ambiente donde ocurre la interacción. (mercado, colegio, paquete, dormitorio, etc.)

EJEMPLOS DE SITUACIONES COMUNICATIVAS
1) REBECA  ESTÁ VIENDO EL NOTICIERO EN LA TELE.
A) EMISOR: El presentador de noticias
B) EL RECEPTOR: Rebeca
C)  MENSAJE: Las noticias que presentan (lo que está narrando)
D) CÓDIGO: Lengua española
E) CANAL: comunicación indirecta. El televisor.
ACTIVIDAD EN EL CUADERNO
1. Escribe cuál es el emisor, receptor y el mensaje en estas situación.
Un árbitro saca una bandera roja a un jugador.
- EMISOR: ....................................
- RECEPTOR: ...............................
- MENSAJE: .................................
2. Clasifica los siguientes actos de comunicación según utilicen un lenguaje verbal o no verbal.
a) La sirena de los bomberos:.............................................
b) Un policía con el silbato: ..............................................
c) Un anuncio de radio: ....................................................
d) La alarma de una tienda: .............................................
 3) RESOLVER la página 25.

                          SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7

RAZONAMIENTO VERBAL

Tema: Los conectores lógicos

 NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A     FECHA: 11/05/2020



PROPÓSITO: Que mis estudiantes aprendan a reconocer y utilizar los diferentes conectores lógicos,mediante algunos ejercicios.

Observar el vídeo



Los conectores lógicos : sirven para enlazar palabras, frases  u oraciones.
Gracias a los conectores logramos darle  sentido a los textos.
Existen varios tipos:
1) Adición: y, además, también, ni , tampoco ,  etc.
-Ejemplo: Nos dieron galletas además de refrescos.

2) Secuencia: primero , luego , después y finalmente.
Ejemplo: Primero limpia tu cuarto, luego podrás ver televisión.

3) Equivalencia: es decir,  en otras palabras, o sea,etc.
Ejemplo: Esta bebida es alcohólica, es decir, tiene un contenido de alcohol.

4) Finalidad: a fin de que, para que,etc.
Ejemplo: Estudia para que seas un gran profesional.

Actividad: 
Resolver la página 48 y 69





FICHA DE EVALUACIÓN N° 5 DE RAZ. VERBAL
                       SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6

RAZONAMIENTO VERBAL

Tema: La descripción de una tradición

 NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A     FECHA: 04/05/2020
Observar el vídeo



Escribir en el cuaderno👇
La descripción de una tradición:  Permite dar a conocer de una manera muy especial , las principales acciones o sucesos  que se suscitan,detalles del lugar o el escenario  donde se desarrolla, de los integrantes, la vestimenta y sobre todo debe ser real y no ficticio.
👇👇👇👇👇👇 - NO ESCRIBIR EN EL CUADERNO.
Descripción de la  Semana Santa en Ayacucho: es conocida por ser una de las celebraciones comunitarias más populares e importantes del país. En los días de celebración, toda la población se junta para llevar a cabo los rituales litúrgicos de Semana Santa. Los días centrales de celebración empiezan el Jueves Santo hasta el Domingo de Gloria. 
La actividad central del Jueves Santo es el recorrido de las 7 iglesias. Esta peregrinación está presidida por la máxima autoridad de la Iglesia en Ayacucho.
Otro día importante en la Semana Santa en Ayacucho es el Viernes Santo. En este día se realiza el Sermón de las siete palabras de Cristo en la Cruz. 
En este día se realiza el singular Pascua Toro. Varios grupos de personas corren delante de los toros para no ser alcanzados.
Actividad: Resolver la página 44 del el libro de Comunicación.








                      SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5


RAZONAMIENTO VERBAL

Tema: Las clases de antónimos

 NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A     FECHA: 27/04/2020  

 Observar el vídeo

1) Colorear y subrayar la página 45.
2) Resolver  la página 46.



CUARTA SEMANA del 20 al 24 de abril
OBSERVAR EL VÍDEO


LAS  PALABRAS ANTÓNIMAS: Son aquellas que tienen significado opuesto o contrario. Son palabras de escritura diferente.
Los antónimos pueden ser: antónimos en sustantivos, antónimos en adjetivos y antónimos en verbos.
Ejemplos:
ANTÓNIMOS EN SUSTANTIVOS
niño : anciano
paz : guerra
odio : amor
soltera : casada
madre : padre
batalla : paz
alboroto : sosiego
valentía : cobardía
ANTÓNIMOS EN ADJETIVOS
gordo : flaco
triste : alegre
arduo : fácil
sucio : limpio
largo : corto
pobre : rico
petulante: modesto
bisoño : experto
ANTÓNIMOS EN VERBOS
dar : recibir
enseñar : aprender
comprar : vender
cerrar : abrir
ilusionar decepcionar
funcionar : fallar
mencionar : ocultar
amarrar : desatar

ACTIVIDAD
Escribe cinco antónimos de cada grupo. Realiza un dibujo  de cada grupo. ( un antónimo en sustantivo, en adjetivo y uno en verbo)

TERCERA SESIÓN del 13 al 17 de abril
SEGUNDA FICHA DE EVALUACIÓN DE RAZONAMIENTO VERBAL

 Nota: No dibujar,solo escribir.
Os dejo un enlace para que practiques jugando con las palabras ...
1) EN TU CUADERNO: CLASIFICA  👆👆👆👆👆👆👆 LAS CLASES DE  SINÓNIMOS, que observas en la imagen. (sinónimos en verbos,en adjetivos y en sustantivos)
                SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7

ORTOGRAFÍA

Tema: El uso de la g

NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A     FECHA: 11/05/2020

PROPÓSITO: Que mis estudiantes aprendan a  leer  e identificar el uso correcto de la g,a través del dictado.

Observar el vídeo
EL USO DE LA "g"

1) Se escribe con g las palabras terminadas en  gio, gia, logía y gión.
colegio
magia
zoología
religión
2) Se escribe con g las palabras terminadas en  gente y  gencia.
agente
agencia
emergencia
3) Se escribe con g los verbos terminadas  en ger y gir, excepto TEJER Y CRUJIR.
coger
recoger
fingir
elegir
4) Se escribe con g las palabras que empiezan con el prefijo GEO.
geometría
geología
geólogo
geodesia

Actividad:
1) Leer la página 60 y resolver la página 61 (solo el uso de la g)
                     
                        SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6

ORTOGRAFÍA

Tema: El uso de la coma

NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A     FECHA: 04/05/2020
Observar el vídeo

El uso de la coma:  Copiar en el cuaderno. 👇

LOS SIGNOS DE PUNTUACION
Tipos de Coma:
Coma Enumerativa: Se emplea para separar los elementos  de un enunciado. Ejemplos: 
- Todos en la fiesta bailaron, cantaron, contaron chistes y rieron hasta tarde.

- Tengo clases virtuales los lunes,martes, miércoles, jueves y viernes.
Coma Vocativa : Se usa para separar el vocativo y el mensaje. Ejemplos

- Patricia, apoya a tus hermanos.

- Laura, guarda la tarea en la memoria y no vayas a dejarla.

- Pasa por acá, hermosa.

- Abuela, en un rato salimos a hacer los mandados.
Coma explicativa: Sirve para explicar o aclarar del cual se dice algo.

- Ordoñez, estudiante de economía, ganó el Premio nobel de economía.

- Miguel Grau,el caballero  de los mares,nació en Piura.

- Lima, capital del Perú, fue fundado  en 1535.


👀👀👀👀👀 No copiar solo leer.👇
Pequenas Cousas : La coma

ACTIVIDAD EN EL LIBRO.
Resolver la página 47. ( Actividad libre,puede ser oraciones usando comas,palabras usando sílabas tónicas,etc.)

                    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5


ORTOGRAFÍA

Tema: La  sílaba tónica y las átonas


 NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A     FECHA: 27/04/2020  

Observar el vídeo

👇Escribir en el cuaderno👇
TEMAS DE CASTELLANO
Sílaba tónica - Mis Recursos de primaria

 1) Resolver la página 40.
CUARTA SEMANA del 20 al 24 de abril


LA SÍLABA: es la letra o conjunto de letras que se pronuncian en una sola emisión de voz.
👀👀👀👀 RECUERDA: La sílaba es un conjunto de sonidos que se pronuncia en un solo golpe de voz.

Las palabras las podemos clasificar según el número de sílabas en:
Monosílabas: tienen una sola sílaba. (pan, tren, luz, cruz, pez,más, Dios, Luis, dar)
Bisílabas: tienen dos sílabas. (cama, leche, polo, olor, perro, chancho)
Trisílabas: tiene tres sílabas. (campana, pelota, palmera, plomero, patada, amigo)
Polisílabas: tienen cuatro o más sílabas . (carpintero, presidente, submarino,computadora, elegancia)
 ACTIVIDAD:

ESCRIBE CINCO PALABRAS  SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS Y LUEGO SEPÁRALOS. (las monosílabas no se separan)


TERCERA SESIÓN  del 13 al 17 de abril

  1. TRABAJAR LA PÁGINA  28 DEL LIBRO.




                             MATEMÁTICA

                    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7
                                     ARITMÉTICA

                          Tema: Diferencia de conjuntos ( - ) 


 NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A     FECHA: 10/05/2020
Observa el vídeo: 

 Diferencia de conjuntos ( - ) 
La diferencia de dos conjuntos A y B, es el conjunto formado por los elementos que pertenecen a  A y no pertenecen a B.
Ejemplo: 
Dado los siguiente conjuntos: 



Resuelve los siguientes ejercicios. 


1. Dados los diagramas, efectúa y sombrea cada diagrama

2. Hallar y graficar:

Dados los conjuntos: A = { 1; 2; 3; 4 },   B = { 3; 4; 5; 6 },   C = { 1; 4 },   D = { 8; 9 }
      

       A – B                                                  A – C                                               C – A


Desarrollar las páginas 24,25 y 26.

 Para el día de monitoreo se va a desarrollar la paginas 27 , 28 y 29. 

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6
ARITMÉTICA

 FICHA DE EVALUACIÓN 05 DE ARITMÉTICA
Tema: Intersección de conjuntos Ç

 NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A     FECHA: 04/05/2020
Observar el vídeo
La intersección de dos o más conjuntos es el conjunto formado por los   elementos que pertenecen simultáneamente a dichos conjuntos, es decir, los elementos comunes.
La notación de intersección es: Ç

 Ejemplo:  Dados los conjuntos. 

Hallar y graficar. 

Hallar y graficar 



observa el vídeo: 

Realiza el diagrama, colorea y define la intersección de los siguientes conjuntos.

      1.     P = {1; 2; 3; 4; 5}       
            Q = {4; 5; 6; 7; 8}
            P Ç Q = {


      2.    R = {3; 4: 5; 6; 7}
            S = {6; 7}
            R Ç S = {

      3     T = {1; 3; 5; 7; 9}
            V = {2; 4; 6; 8}


            T Ç V = {

Resuelve la página 21 y 22             



                     QUINTA SESIÓN 
                       ARITMÉTICA  
Copiar en tu cuaderno y analiza los ejemplos. 


Ejemplo 2: Dado el siguiente conjunto. 

Ejemplos de unión de conjuntos
        
Si no entiendes por favor te invito a ver el vídeo.  


Haz el diagrama, colorea y completa el conjunto "unión" en cada caso.
      1.
                 A = {2; 4; 6; 8; 10; 12}
                B = {10; 12; 14; 16}
                 A È B = {
     2.
             C = {a; e}
            D = {i; o; u}
            C È B = {
     3.
             G = {1; 3; 5; 7; 9}
            H = {2; 4; 6; 8}

            G È H = {
       
4.  
          S = {10; 12; 14; 16; 18 }
            N  = { 6; 8; 10; 12}

            S È N = {
Desarrollar la página 18 y 19 
                  
                         CUARTA SESIÓN
                                   ARITMÉTICA  

 Lee y escribe en tu cuaderno y analiza cada ejemplo. 

CLASES DE CONJUNTOS 

A.   SEGÚN SU NÚMERO DE ELEMENTOS

1.   Conjunto Unitario: Es el conjunto formado por un solo elemento.
      Ejemplo:
            Sea el conjunto: A = {4}


2.   Conjunto Vacío: Es el conjunto que carece de elementos. Se le conoce también como conjunto nulo. Se denota por                           A = Æ ó A = {  }
      
Ejemplo:

            F = {triángulos de cuatro lados}
            F = {  }  ó F = Æ
               
Se representa así:

3.   Conjunto Finito: Un conjunto es finito cuando el proceso de contar sus elementos puede terminar.
      Ejemplo:
            P = {x/x Î N Ù 8 < x < 36}

4.   Conjunto Infinito: Un conjunto es infinito cuando el proceso de contar sus elementos no se puede terminar.
      Ejemplo:
            S = {x/x Î N}
            T = {x/x Î N Ù x es par}
      Recordar: N = {0; 1; 2; 3; 4; 5; . . .}

si no entiende  los ejemplos observa el vídeo. 
 Ahora te invito a desarrollar la siguientes actividad. 

EJERCICIOS

.  I .Escribe dentro de cada paréntesis "U" si el conjunto es unitario y "V" si el conjunto es vacío.

   A = {x/x es un número natural comprendido entre 10 y 

             12....................................... (     )

B = {días de la semana cuyo nombre comienza con "K"}......(     )
          
C = {niño de 50 años de edad}............................................... (     )
       
D = {Presidente actual del Perú}.................................... (     )
          
E = {números naturales menores que 1}................................... (     )

  F = {x/x es un número natural comprendido entre 9 y 10}.....(     )
                               
G = {vocales de la palabra "rata"}........    (              )

II.  Coloca "V" si la expresión es verdadera y "F" si la expresión es falsa:
L = {  } es un conjunto vacío..................................................... (    )
Y = {246} es un conjunto unitario.............................. (    )

 2. Indica si los siguientes conjuntos son finitos o infinitos
A = {x/x es un número impar}.................................................... (    )
 B = {x/x es una arenilla del mar}............................................... (    )
 C = {x/x es un planeta del Universo}.........................................(    )
 D = {1; 2; 3; . . . . . ¥}................................................................(    )
 E = {a, b, c, . . . . ., z}.................................................................(    )

Desarrollar la página 13.    

                  TERCERA SESIÓN 

                                                  ARITMÉTICA 
Lee atentamente la definición del siguiente esquema 
Ejemplo: 

Si no entiendes algunas definiciones leyendo, te aconsejo que mires el vídeo, ya que lo explicamos con simples palabras para que te quede claro

Desarrollar la pagina 15 ejercicio 3, 4 y 5 del libro. 
              
                     SEGUNDA SESIÓN


ARITMÉTICA 
Inclusión de conjuntos 
Lee atentamente la definición y observa el ejemplo como se ha desarrollado. 
RELACIÓN DE PERTENENCIA E INCLUSIÓN
si no entiendes observa los siguientes vídeos 

Ahora te invito asumir el reto, copia los ejercicios en tu cuaderno y procede a desarrollar 

                 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7

ÁLGEBRA
                               
                                         Tema:   Potenciación 
NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A     FECHA: 11/05/2020

Observa el vídeo: 

Desarrollar la página   20 ejercicio IV y página 21.        

               SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6


ÁLGEBRA

Tema: Potenciación de un número natural 
FICHA DE EVALUACIÓN 05 DE ÁLGEBRA

 NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A     FECHA: 04/05/2020

Observa el vídeo: 


Potenciación de un número natural.  

Es el producto que resulta de multiplicar dicho número por si mismo tantas veces como le indique otro número llamado exponente.

Sus términos  son: 


              Elemento de la potenciación:  

. - El factor que se repite se llama BASE
  - El número que indica las veces que se repite la base se llama EXPONENTE
       - El resultado se llama POTENCIA



Ejemplo: 

    62=  = 6 X 6 =  36

    34     =  3 x 3 x 3 x 3 = 81
  
    23     = 2 x 2 x 2 = 8 

1.Halla la potencia:
      a)   53 = 5 x 5 x 5                                 = 125
      b)    74   =  ________________   =        _________
      c)    28   =  ________________   =        _________
      d)    102 =  ________________   =        _________
      e)    45   =  ________________   =        _______
      f)     36   =  ________________   =        _________                                                      
Desarrollar la página 19 y 20  el ejercicio III. 


QUINTA SESIÓN 
Multiplicacion y división
Seguimos practicando multiplicación y  división 

1. Desarrolla las siguientes divisiones. 


2. Resuelve las siguiente divisiones.  

Desarrolla la página 12 y 15

CUARTA SESIÓN 

 Lee atentamente cada paso de la división 

                   DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES

Partes de la división  
Matemáticas : La prueba de la división

Dividendo: Es el número que hay que dividir.
Divisor: Es el número que divide al dividendo.
Cociente: Es el resultado de la división.
Resto: Es lo que sobra de la división.

Ahora  observo la siguiente división y lee cada pasa para desarrollar  en tu cuaderno siguiendo los pasos: 


Cómo realizar una división de dos cifras – El pensante




  Si no te acuerdas como dividir observa el vídeo. 



Ahora desarrolla las siguientes actividades 

Desarrolla la página  14

 TERCERA SESIÓN

FICHA DE EVOLUCIÓN 02 DE ÁLGEBRA
ÁLGEBRA 
Multiplicación 
Practicamos 
Si no te acuerdas como desarrollar observa el vídeo

Resuelve las siguientes multiplicaciones. 

Desarrollar la página 13 de libro

                       SESIÓN DE APRENDIZAJE N°7 


GEOMETRÍA 

 Tema: Construcción de cuadriláteros en el plano cartesiana.

 NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A     FECHA: 11/05/2020

 Construcción de cuadriláteros en el plano cartesiano
Para construir cuadriláteros en el plano cartesiano debemos ubicar en forma correcta los puntos y formar la figura. 

Ejemplo:
Observa el cuadrado ABCD donde : 

A( 2,2)      B(5,2)
C(5, 5)     D (2, 5)  


 Construye los siguientes segmentos en los planos cartesianos.
Construye el cuadrado RSTV : 

R(1,1)         S(6,1)

T(6,4)          V(1,4) 

             
construye el rombo RNJP : 


R(2;4)    N(4;1)
J(6;4) Y P(4;7)
  

Desarrollar la páginas 25 26 y 27
El día del monitoreo se desarrollará la página 27  ejercicio 1 y 2 y la pagina 28.  
                     SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6


GEOMETRÍA 

Tema: Construcción de segmentos en el plano cartesiana. 
FICHA DE EVALUACIÓN 05 DE GEOMETRÍA

 NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A     FECHA: 04/05/2020



Construcción de segmentos en el plano cartesiano.

Para construir segmentos en el plano cartesiano debemos ubicar sus puntos extremos y unirlos.

Encontrar  el segmento entre los puntos A( 2,1) ,  ( 7, 5) . 
Construye los siguientes segmentos en los planos cartesianos.

 1.  AN : A( 4,3), N( 7, 7)                          2. FD: F(7,3), D(3,7) 



Resuelve las siguientes paginas 18 y 19.  


 QUINTA SESIÓN 
Ubicación de puntos en el plano cartesiano

Recuerda:
·   El plano cartesiano se forma cuando se cortan 2 rectas perpendiculares. A la recta horizontal se le llama eje de las abscisas o eje de las X.
·   La recta vertical se le llama eje de las ordenadas o eje de las Y.
·   La intersección de estos dos ejes determina el eje de coordenadas.
·   Todo punto del plano cartesiano se identifica con un par ordenado, donde el primer elemento pertenece al eje de las abscisas (X) y el segundo elemento pertenece el eje de las coordenadas.

Ejemplo: 
Si no comprendes el ejemplo te invito a ver el vídeo para aclara tu aprendizaje. 



Escribe los pares ordenados que corresponden a los puntos indicados. 

2. Ubica en el plano cartesiano los siguientes puntos.  

Desarrolla la página 16 ejercicio N° 2 y página 15  ejercicio N° 2

CUARTA SESIÓN 

 GEOMETRÍA 

FICHA DE EVALUACIÓN 03 DE GEOMETRÍA 4to
Copiar el texto y el ejemplo en tu cuaderno. Analiza bien el ejemplo el proceso de desarrollo. 

PLANOS  CARTESIANO 

Ejemplo 1 



EJEMPLO  2: 

Sea el par ordenado ( 3; 5 ); 3 es el primer elemento y 5 es el segundo elemento.
Así mismo, son pares ordenados:

                                               ( 5; 3 ), ( 6; 0 ), ( 0; 8 ), ( 2; 5 ), etc.
Un par ordenado representa un punto en el plano cartesiano.
Así:
Ahora si no comprendes, te invito a observa el vídeo 

Desarrollar las siguientes actividades 

1. Construye los siguientes ángulos:

       A (8; 2), B ( 1; 2), C ( 6; 5)                                         P (6; 3), Q (2; 2), R (5; 8)

02.  Construye y nombra las figuras en cada caso:

       A (2; 1), b (7; 1), C (7; 9)                                      A (2; 4), B (5; 7), C (8; 4), D (5; 1)

Desarrollar la página 15 ejercicio n°1 y de la página 16 ejercicio n° 1 


TERCERA SESIÓN 

 GEOMETRÍA 
OPERACIONES DE SEGMENTOS 
Observa el ejemplo y vas copiando y analizando como salen los resultados.   
Si no entiendes te invito a  observa el vídeo, una explicación paso a paso 



Asume el   reto tu puedes en tu cuaderno desarrolla el siguiente ejercicio.




Ahora desarrolla la pagina 12 del libro. 

r                                               SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7

RAZONAMIENTO  MATEMÁTICO. 
FICHA DE EVALUACIÓN 06 DE RAZ. MATEMÁTICO

 Tema: Figuras que valen números.

     NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A     FECHA: 11/05/2020
Observa el vídeo: 


                                   Figuras que valen números.
Las figuras iguales representan a números iguales y figuras diferentes representan a números diferentes.

Ejemplo:

 Solución: 
Paso 1: Hallamos el valor numérico de cada figura con los datos que nos dan. 
 
Paso 2: Finalmente para hallar remplazamos los valores encontramos en:         
PASO 3 : Luego hallamos en valor de cada figura calculamos lo que nos piden:
               
   Respuesta es 192

       Resolver  la páginas 23  y 24 resolver ejercicio 5 y 6. 
        El día del monitoreo se desarrollará la tarea domiciliaria de la páginas. 24 y 25                        
      SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6

RAZONAMIENTO  MATEMÁTICO. 
Tema: Operaciones básicas.  

 FICHA DE EVALUACIÓN 05 DE RAZ. MATEMÁTICO

 NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A     FECHA: 04/05/2020

Operaciones básicas.  





















6. Resuelve las siguientes multiplicación.  













Resuelve la página 21. 

                         QUINTA SESIÓN 

                RAZONAMIENTO MATEMÁTICO       
FICHA DE EVALUACIÓN 04 DE RAZ. MATEMÁTICO

                  Pirámides numéricas 
Hallar los valores que faltan.

Solución: Completamos la pirámide.

Recuerda dentro de la pirámide van encontrar valores, con esos valores vas a saber que operación realizar. 
Si entiendes observa el siguiente vídeo te va ayudar un poco.

Completa las pirámides según corresponda. 
1. 

2. 


3. 
4. 

Desarrollar las paginas 18, 19 y 20. 
                                
                                CUARTA SESIÓN 

                   RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

  FICHA DE EVALUACIÓN 03 DE RAZ. MATEMÁTICO 4TO

PIRÁMIDES NUMÉRICAS 
Lee y copia en tu cuaderno el siguiente problema  y resuelve la pirámide numérica 

El pequeño albañil necesita encontrar la clave para numerar sus ladrillos y poder construir su pirámide. ¿Cuál es la clave?




Observamos que el número del ladrillo superior es igual a la suma de los números de los ladrillos que lo sostienen; lo comprobamos en: 22 = 8 + 14.
Hallamos los demás números de la pirámide:
      22 + ___ = 40    40 - 22 = 18                9 + ___ = 10       10 - 9 = 1
                                                                         1 + ___ = 8         8 - 1 = 7        

      8 + ___ = 18      18 - 8 = 10                  7 + ___ = 14       14 - 7 = 7

      
                 Si o te acuerdas  te invito a observa el siguiente vídeo 
                

 AHORA, HAZLO TÚ:  Completa las pirámides:



     Desarrollar la página 14 y 15
                     
              
                    TERCERA SESIÓN


                   
                        RAZ. MATEMÁTICO  
                   
Copiar en tu cuaderno, observa y analiza los pasos proceso de desarrollar el ejercicio 
                        CONTEO DE CUADRILÁTEROS 

 Consiste en encontrar la máxima cantidad de figuras 
 Ejemplo: 



  si no entendiste observa el vídeo, para que afirmes tu aprendizaje

   Copiar en tu cuaderno los siguientes cuadrilátero y encuentra la cantidad

Desarrollar la página 12 del libro

                       
PERSONAL SOCIAL
SÉPTIMA SESION 
DIVISIÓN POLÍTICA -  ADMINISTRATIVA DEL PERÚ
El Perú es un Estado nacional dividido en regiones provincias y distritos.
Gobierno nacional regional y local
Desde el 2003, existe tres ámbitos de gobierno cada uno con funciones específicos y espacios delimitados  para un debido ejercicio de autoridad.

El Perú y sus fronteras: La división entre dos países se llaman fronteras, nuestro país debe mostrar preocupación por sus fronteras y por las poblaciones que viven en ellas, para que los países vecinos sepan que los cuidamos.
Para trabajar en cuaderno
1.        Autoridad política de tu distrito: ____________________ (____________)
2.        Autoridad política de la provincia : ______________________ (_________)
3.        Autoridad política de la región provincial:_________________ (_________)
4.        Autoridad política nacional: ___________________________ (__________)
5.        En el siguiente mapa coloca los países fronterizos del Perú.


.

 ficha de evaluacion N°5 de personal social

SEXTA SESIÓN
DESASTRES NATURALES MAS FRECUENTES DEL PERÚ
El perú presenta una gran variedad de fenomenos naturales debido a su ubicación geografica y las caracteristicas del suelo, la presencia de las cordilleras de los andes y las corrientes marinas.
¿QUÉ ES UN FENÓMENO NATURAL?
Parte y consecuencia de la fuerza interna y externa que actúa sobre el planeta.
Desastres naturales: Cuando dicho fenómeno provoca efecto negativo en el ser humano.

TIPOS DE DESASTRES NATURALES MAS FRECUENTES EN EL PERÚ 

1. aluviones
2. sisimos
3. huayco
4. helada
5. sequia
6.inundaciones 
7. Erúpciones volcánicas
8. enfermedades

Para el cuaderno
1.     Completa los espacios en blanco e ilustra.
a)    __________________________ movimiento de la corteza terrestre causada por fuerza interior de la tierra.
b)   ___________________________: masa de lodo y piedra que se desliza por la ladera de un cerro o quebrada.
c)    ___________________________: Desprendimiento de grandes masas de nieve y rocas de la cima de una montaña (Yungay).
d)   __________________________: congelamiento de líquido por temperaturas muy fría.
e)    ___________________________: periodos secos prolongados debido a la ausencia de lluvias.
f)    ___________________________: se cubre de agua los terrenos debido a lluvias fuertes y desborde de ríos (río Rímac 2017).
g)    ___________________________: salida de lava desde el interior de la tierra.
g ) _______________________: Covid 19 es una familia de de virus que pueden causar afecciones y que en la actualidad tiene paralizado y en Estado emfergencia la economia y la sociedad mundial. 

 QUINTA SESION 
SITUACIÓN DE RIESGO Y MEDIDAS DE PREVENCIÓN

Una situación de riesgo involucra hechos o acciones que pueden ocasionar daños físicos o psicológicos. Cuando éstos ocurren, pueden resultar muy traumáticos para la persona. Medidas de prevención.
Algunas de las situaciones de riesgo que se nos puede presentar muy a menudo pueden ser:
ü  Mordedura de perros
ü  Quemaduras
ü  Fracturas, etc

El Perú es un país en el cual la situación de riesgo a los que se exponen los niños es innumerables, empezando por el trabajo  y el maltrato infantil entre otros.
La sociedad peruana puede prevenir estas distintas situaciones, siempre en cuando haiga cultura de paz y compromiso ciudadano.

ACTIVIDAD PARA EL CUADERNO
1.     Realiza un pequeño comentario sobre alguna situación de riesgo que te tocó vivir e ilustra

2.    ¿Qué otra situación de riesgo conoces?

CUARTA SESIÓN

OBSERVA EL VIDEO

INSTITUCIONES QUE PROTEGEN LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS (AS) Y ADOLESCENTES
El derecho de los niños (as) y adolescentes no solo es perjudicado cuando no se les da alimentación, educación o atención médica, sino también cuando no se le proporciona amor y comprensión, para ello existen instituciones que velan por los niños (as) y adolescentes.
1.     DEMUNA: es la defensoría municipal del niño y adolescentes, que funcionan en los municipios de cada distrito. Esta institución se encarga de proteger y promover los derechos de los niños (as) y adolescentes, su función es atender casos de maltrato infantil, ayudar al afectado y difundir los derechos mediante charlas familiares u otros medios.
2.    INABIF: instituto nacional de bienestar familiar, dependencia asimilada al ministerio de la mujer y desarrollo social, se especializa en la conducción y ejecución de programas sociales, dirigido a promover la protección y desarrollo integral del niño en situación de riesgo y/o abandono.
Para lograr su objetivo la INABIF cuenta con  (casas hogares, aldeas infantiles y albergues), son unidades de atención para el beneficio de la infancia.
3.    Policía de menores: esta unidad de la policía nacional se encarga de combatir toda forma de maltrato infantil (en la comisaria de tu distrito funciona una dependencia de ella). A través del programa Colibrí  el policía orienta a los niños que viven en las calles y apoya con servicios de la salud, alimento y abrigo.
Para trabajar en cuaderno
1.      ¿Cuáles son los centros de unidades de atención de la INABIF?
2.    Es una institución que se encarga de proteger y promover los derechos de los niños (niñas) ya adolescentes.
a)    INABIF
b)   DEMUNA
c)    POLICÍA DE MENORES
3.    ¿Qué forma de maltrato infantil te parece más grave?
4.    ¿Qué objetivo buscan las instituciones a favor de la infancia?
5.    ¿Si te maltratan te aceptaran en la INABIF?
TERCERA SESIÓN 
Conociendo nuestros Derechos y deberes
Desde que nacen, las personas siempre se relacionan con otros miembros de la sociedad. Es importante que todos se pongan de acuerdo para vivir en armonía. Par esto se fija las normas que cada uno debe cumplir. Las normas indican cuales son los comportamientos permitidos y cuales los no permitidos en un grupo u organización social. Las normas facilitan el orden y el respeto mutuo. Sin la existencia de las normas y los derechos no sería posible la convivencia.
1.     DEBERES: Es la obligación de responder con nuestras acciones a otras personas son exigencias o prohibiciones para realizar o no determinados actos o adoptar una forma de conducta. Su cumplimiento depende de uno mismo e implica ser responsable de nuestros actos; también  Los deberes son obligaciones y son diferentes según nuestra edad. Los niños tienen el deber de obedecer y ayudar a sus padres.
2.    DERECHOS: cuando las personas respetamos las normas de convivencia y a otras personas, tratándolas a todas por igual estamos reconociendo r respetando sus derechos. Hay derechos con las que nacemos y estos se llaman derechos fundamentales o derechos humanos. Derecho a la identidad, a un nombre dentro de la comunidad.
VIDEO 1

VIDEO 2



ACTIVIDAD PAR EL CUADERNO
1.       Enumera tus principales deberes en la familia y en la escuela. Ejemplo.
Deber
Efecto
Tender mi cama
Cuarto ordenado








2.       Enumera cinco derechos  que tiene el niño  y completa el cuadro.
Derecho
¿Cuándo se cumple?
¿Cuándo no se cumple?
¿Qué podemos hacer para que se cumple?





















cuáles son los derechos fundamentales de los niños según el video.
3.       Ilustrar los deberes que cumples dentro de tu familia


                                CIENCIA Y TECNOLOGÍA
                                   

 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7


                        Tema: Sistema nervioso. 

NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A     FECHA: 11/05/2020

Sistema nervioso. 
El sistema nervioso es el encargado de coordinar todas las funciones del cuerpo tanto voluntarias como involuntarias.



                                Actividad. 

1. Escribe v si es verdadero y F si es falso.  

a) El cerebelo lleva el control de coordinación. (      ).
b) El tronco encefálico no controla las funciones vitales. etc. (   ).
c) La médula espinal lleva los impulsos del movimiento involuntario. (  ) .
d) El hipocampo y sistema límbico es la sede principal de la memoria y aprendizaje. (  ). 
e) El tálamo y núcleo gris integran la información de los 5 sentidos (  ). 
2. Responde: 
a) ¿Por qué puedes sentir alegría o tristeza?
b)¿Por qué puedes recordar los sitios donde has estado?

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6

Tema: La sangre y sus componentes. 

 NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A     FECHA: 04/05/2020  Observa el vídeo:      
Copiar el cuaderno. 
La sangre y sus componentes. 

La sangre es un líquido rojo y espeso formado por un líquido transparente, el plasma sanguíneo y por tres tipos de células que flotan en el plasma: los glóbulos blancos  los glóbulos rojos y las plaquetas.

sangre
Desarrolla la siguiente actividad. 

1.Une las dos columnas indicando la función principal de cada componente.
Defensores del cuerpo.                                                plasma.     
Parte líquida de la sangre.                                           plaquetas.
Transporte de oxígeno.                                                 glóbulos rojo.
Ayudan a la coagulación de la sangre.                            glóbulos blancos.

2. Investiga sobre las enfermedades  de sistema circulatorio luego escribe en tu cuaderno. 
3. Dibuja el sistema circulatorio. 



             QUINTA SESIÓN 

  Lee y copia en tu cuaderno el siguiente esquema. 

                 El sistema circulatorio: el corazón y los movimientos.
El sistema circulatorio es el encargado de transportar la sangre.
La sangre transporta el oxígeno y las sustancias nutritivas repartiéndolas a todas la células del cuerpo. 

CuentosDeDonCoco.Com: MAPA CONCEPTUAL DEL SISTEMA CIRCULATORIO
 El corazón y los movimientos. 

     
El corazón  suele latir entre 60 y 100 veces por minuto. En cada latido, el corazón envía sangre a todo el cuerpo, transportando oxígeno a todas sus células. Después de distribuir el oxígeno, la sangre vuelve al corazón. Desde allí, la sangre se bombea hacia los pulmones, donde se vuelve a cargar de oxígeno. 

- Diástole: Es  la dilatación de los músculos del corazón. Esto sucede gracias al sistema nervioso.
- Sístole: Es la contracción del músculo del corazón y el impulso de la sangre. 
Observa el vídeo para afirmar tu aprendizaje. 
         Según el vídeo responde las siguientes preguntas                             Actividad

1.  ¿ Qué es el corazón?
2. ¿En qué posición se encuentra el corazón en nuestro cuerpo?
3. ¿ Cuáles son las principales partes del corazón?
4. ¿Dónde comienza la función del corazón?
5. Ubica tu corazón y coloca tu mano sobre él. Cuenta 10 latidos. Realiza 20 salto sen tu lugar. Vuelve a poner la mano  y cuenta 10 latidos. 
 ¿Cuál fue el cambio entre el inicio y después del salto? explica. 
                 
           CUARTA SESIÓN 
Copia en tu cuaderno la siguiente información 

Etapas de la respiración, y las principales enfermedades del s sistema respiratorio



Tipos de enfermedades respiratorias

Gripa o resfriado común: Son infecciones respiratorias virales autolimitadas.

Faringitis: Infección en la garganta que puede ser de tipo viral o bacteriana,

Amigdalitis:  Dificultad para deglutir, dolor de oído, fiebre, dolor de cabeza y de garganta.

Traqueítis: Infección bacteriana de la tráquea que suele presentarse más en niños pequeños.

Bronquitis: Inflamación de los bronquios, las vías aéreas principales hacia los pulmones.

Rinitis: Inflamación del revestimiento mucoso de la nariz. Sus síntomas incluyen estornudo, picor nasal, congestión nasal y secreción postnasal. Según su causa puede ser alérgica,infecciosa

Medidas preventivas:
+ Evitar lugares cerrados y/o húmedos.
+ Tratar de no estar lugares conglomerados.
+ En la medida de lo posible evitar el frío y cubrirse de él.
+ No exponerse a cambios bruscos de temperatura.
+ Lavarse las manos con frecuencia.
+ Limpiar áreas comunes con regularidad, sobre todo en oficinas y transportes públicos.
+ Llevar una alimentación saludable con un consumo adecuado de cítricos y vitamina C.
+ Dormir y descansar el tiempo suficiente.
+ Beber abundantes líquidos.
+ Evitar la automedicación porque puede complicar más la infección.
+ Acudir al médico para un diagnóstico adecuado.
+ Las personas enfermas es recomendable que utilicen mascarilla  y cubre bocas para evitar la propagación de la infección.
                   ACTIVIDAD 

Escribe V si es Verdadero y F si es falso .

1.  En la etapa de inspiración  el aire sale por los pulmones (      )
.
2. La función de la respiración proporciona oxigeno ( o2) y elimina el gas carbónico (co2)  (    ).

3.  Faringitis: Infección en la garganta e infecciones respiratorias virales.(       ) 

4. Los síntomas incluyen estornudo, picor nasal, congestión nasal y secreción postnasal  es la enfermedad Amigdalitis.  (        ).

Responde a las siguientes preguntas. 


1. ¿ Qué debemos hacer cuando en nuestro cuerpo se presentan dolor de oído, fiebre, dolor de cabeza y de garganta.? .

2. Opina ¿ Crees que  que si presentamos alguna enfermedad respiratoria podemos ser contagiados del corona virus? ¿ por qué? .

3. ¿ Qué prevención recomendarías  a todos las personas para no contraer enfermedades respiratorias?

                TERCERA SESIÓN 
El sistema respiratorio 

observa la siguiente imagen y responde a la pregunta 

Responde a la siguiente pregunta en tu cuaderno: 

¿ Cuál de los síntoma del Covi 19  afectará más al sistema respiratorio? 

Copiar el esquema en tu cuaderno 


Ahora observa el siguiente vídeo


Contesta a las siguientes preguntas: 
1.¿ Qué es la respiración? 
2.¿ Cuál es la función del oxígeno en el sistema respiratorio?
3. Por dónde circula el aire que respiramos? 
4.¿ Qué función cumple lo alvéolos en el sistema respiratorio? 

También escribe el el cuaderno 

Cuidados  del sistema respiratorio
-    Respirar por la nariz porque purifica, calienta y humedece el aire.
-  Evitar enfriamientos usando ropa adecuada.
-  Practicar deportes.
-  Tener las habitaciones bien ventiladas.
-No fumar porque el cigarrillo es el enemigo de tus pulmones.
-  Evita lugares contaminados o con polvo.


EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
ficha de evaluacion N°4 y 5 de computación
sexta sesión

aplicando tus conocimientos de las fuentes tipo, tamaño y color copia esta poema dedicada para la mamá
Poema a mi madre
Madre, eres la flor
que ha nacido en mi jardín
más hermosa que un jazmín
por tu maravilloso color.
Te recuerdo con amor
porque para mí has sido,
del mundo lo más querido
de mi vida, la más hermosa,
la más bella de las rosas
de mi jardín florecido.

QUINTA UNIDAD 

 Con la ayuda del video repasa la página 27, 28, 29 30 del libro de computación y desarrolla las actividades de la página 31,32 y 33.



 FICHA DE EVALUACIÓN N°2 DE COMPUTACION

CUARTA SESIÓN
OBSERVA EL VIDEO Y PRACTICA LAS ACTIVIDADES DE LA PÁGINA 23, 24 Y 25 DEL LIBRO DE COMPUTACIÓN
TERCERA SESIÓN 

con el apoyo del video estudia página 18 del libro de computacion y resuelve la página 19.


INGLES
FICHA DE EVALUACIÓN N°6 DE INGLES
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7
INGLÉS
Tema: Simple past

NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A    FECHA: 14/05/2020
Purpose: Identify sentences in the past


Simple past

Use regular verbs  add:  ed

Play -       played  - jugo
Study – studied - estudio
Work  -  worked - trabajo
Watch – watched- miro (television)
Travel – traveled - viajo


Irregular verbs  change cambia

Go –  went - fue
Eat –  ate  - comio
Do –  did - hizo
See – saw –vio
Drink – drank – bebio
Be – was - estuvo
          were estuviste, eestuvieron

Sentences:

She ate  chocolate cake
Ella comio torta de chocolate

I studied English yesterday
Yo estudie Ingles ayer


Activity: Escribe 4 oraciones usando los verbos en el pasado.  Hacer las páginas 13 y 19 del workbook.
FICHA DE EVALUACIÓN N°5 DE INGLES
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6

INGLÉS

                                   Tema: Prepositions snd places

NIVEL: PRIMARIA   GRADO: 4°   SECCIÓN: A    FECHA: 07/05/2020

               
Prepositions

In frontof
En frente de


On
En


 Next to
A lado de


Between
Entre



On the corner of
En la esquina de


  
Places - lugares

Supermarket – supermercado

Church –iglesia

Restaurante   - restaurante

Drugstore – farmacia

Park – parque

School – colegio


Gas station – grifo

Bookstore - librería


Hospital – hospital


Bank- banco


Police station – estación de policía

Sentences:

 Where is the restaurant?
Donde esta el restaurante

The restaurant  is between the gas station and the church.

El restaurant esta entre el grifo y la iglesia.


Activity: Escribe 4 oraciones usando el mapa,  los lugares y las preposiciones, guíate del ejemplo.
Hacer las páginas 12, 18 y 22 del workbook.


FICHA DE EVALUACIÓN N°4 DE INGLES
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

INGLÉS
                                   Tema:   Articles and occupations

NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A    FECHA: 28/04/2020

                                                                                Occupations II
Occupations
Activities
architect
designs buildings
baker
makes delicious bread
butcher
sells meat
artist
draw and paint
electrician
repair electrical equipment
hairdresser
cut hair
engineer
build houses
lawyer
works in the court
journalist
presnt the new on TV
secretary
type on the computer
                                  
Articles

es A / AN

A: (un o una) Use to consonants

Example:
A baker makes delicious bread.
Un panadero prepara delicioso pan

An: (un o una) Use to vowels

Example:
An electrician repairs electrical equipment
Un elctricista repara equipos electrodomesticos

Activity: Escribe 5 oraciones con los articulos(a y an) y las ocupaciones 3 con a y  2 con an.

Hacer las páginas 10, 11 y 16 del workbook.



 CUARTA  SESIÓN



Family members

Father - papa
Mother - mama
Sister - Hermana
Brother- hermano
Aunt- Tia
Uncle- Tio
Occupations                         
Places- lugares
Housewife   - ama de casa   

Home- casa
Architect- arquitecto
Company- compañia
Secretary - secretaria
Office- oficina
Chef - cocinero
Restaurant - restaurante
Doctor - doctor
hospital
Nurse- enfermera
hospital
Teacher - profesor
school
Police officer – oficial de policía
Police station-  estacion de poloicia
Soccer player – futbolista
stadium - estadio


 Simple present
Use to express actions.
Rules:
Cuando la oración empieza con (he/el, she/ella, it/eso) agregamos S, ES, IES al verbo.

1° Si el verbo termina en: o, s, ch, x, sh, z agegamos ES

He goes to school- el va al colegio
She teaches english – ella enseña ingles
My sister does her homework – mi hermana hace su tarea
Joel washes the dishes – Joel lava los platos

2° Si el verbo termina en consonante + y cambia la Y por IES
Study   -    studies
My brother studies math – mi hermano estudia matematica

3° Si el verbo termina en vocal + y se agrega solo S
Play – plays
He plays football – el juega futbol

Activity:

Hacer las paginas 4, 5 y 6 del workbook
Escribe 4 oraciones con los miembros de la familia usando las ocupaciones y sus lugares de donde trabajan guíate del ejemplo:

My aunt is a nurse. She works in a hospital
Mi tia es una enfermera, Ella trabaja en un hospital






FICHA DE EVALUACIÓN N°2 DE INGLES

TERCERA SESIÓN



Present progressive or continuous

        Verb to be

           I                            am

           He, she, it          is

           We, you, they   are

subject + verb to be + verb ing + completment



      I                   am                    preparing         a   cake

     You              are                  eating                 a   sandwich
                   
      My mom       is                   buying                   fruit

      He                   is                  playing                  basketball

      They              are                 doing                  the homework

       We                  are                going                    to the park


  Activity:
        
Complete las oraciones y dibuja cada oración como el ejemplo


He is  swimming excellent.(swim)












You _____________basketball(play)

I _____________ for the exam(study)

They ____________ fruits(buy)

She _____________ the dinner(prepare)

We ______________ marinera(dance)
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7

EDUCACIÓN RELIGIOSA

Tema: MARÍA, MADRE

 PROPÓSITO: Que los estudiantes valoren a María como madre de Jesús

NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A    FECHA: 15/05/2020

  FICHA DE EVALUACIÓN N°6 - EDUCACIÓN RELIGIOSA 4TO A


 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6

EDUCACIÓN RELIGIOSA

Tema: LA HISTORIA DE DAVID

NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A    FECHA: 08/05/2020

                      FICHA DE EVALUACIÓN N° 5 - ED. RELIGIOSA


SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

EDUCACIÓN RELIGIOSA

Tema: LA HISTORIA DE MOISÉS 

NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A    FECHA: 01/05/2020
                FICHA DE EVALUACIÓN N° 4

 Transcribe en tu cuaderno el tema👇 (No olvides colocar la fecha de la clase)
👉Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

ACTIVIDADES  (averigua y escribe)

1. Lee Éxodo 3, 1 - 15 y responde: ¿Cuál es la misión que Dios encomienda a Moisés? 
2. Lee Éxodo 14, 5 - 30 y responde: ¿Cómo salvó Dios a los israelitas? 


SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4

EDUCACIÓN RELIGIOSA

Tema: LA BIBLIA Y SUS PARTES

NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A    FECHA: 24/04/2020

 💢FICHA DE EVALUACION N° 3 💢

Transcribe en tu cuaderno el tema👇 (No olvides colocar la fecha de la clase)

👉Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
ACTIVIDADES  (averigua y escribe)

1. ¿Cuál es la finalidad del uso de la biblia?
2. ¿En cuántas parte esta dividida la biblia?
3. ¿Cuántos son los libros del antiguo y nuevo testamento?
4. Menciona los 3 primeros libros del antiguo y nuevo testamento.
----------
                         TERCERA SESIÓN
👉👉FICHA DE EVALUACION N°2 👈👈

                       La oración: El credo y el ave maría
👉Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
ACTIVIDADES  (averigua y escribe)
1. ¿Quién fue el fundador del Credo? 
2. ¿Cuáles son las partes del Credo?
3.  Representa con un dibujo la oración del Ave María
4. Escribe una canción que haga referencia a la virgen María


EDUCACIÓN FÍSICA



SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7

EDUCACIÓN FÍSICA

NIVEL: PRIMARIA  

 GRADO: 3°, 4° SECCIONES: A/B 

  FECHA: 11-04-2020

ACTIVIDAD: “SALTANDO ENTRE FIGURAS GEOMETRICAS”

Recursos para la actividad: Tiza de cualquier color  o cinta adhesiva para marcar el piso o papel reciclado cortar en tiras, ten en cuenta que las figuras deben ser grandes  puedan saltar dentro de ellas. 

                                              . 

Desarrollo de la actividad:” SALTANDO ENTRE FIGURAS GEOMETRICAS”  para iniciar la actividad, siempre considera la seguridad de tu espacio;  para motivar la actividad realizamos un calentamiento con globo o bolsa lanzar al aire y evitar que se caiga  al suelo con cualquier parte de su cuerpo. Prepara el material y dibuja en el piso con tiza, papel o cinta las figuras geométricas, indica a tu niño que tiene que saltar en los espacio de cada figura geométricas con los dos pies, ahora reta  a tu hijo que salte con un pie y alternando ambos, luego con un solo pie esta actividad lo puede realizar con una música de fondo no olvidar de hidratarse y asearse después delas actividades.
LA PRESENTE ACTIVIDAD: en esta actividad los niños afianza sus habilidades de saltar en diferentes formas, utilizando su equilibrio ritmo y coordinación durante el juego. Responde ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo las superaste? ¿Cómo moviste tu cuerpo al saltar? ¿Cómo sentiste tu corazón y tu respiración? 


5ta FICHA DE EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA


Sesión de aprendizaje Nº 6

Educacion física

TEMA: EL balonmano como deporte y sus beneficios para la salud

NIVEL: Primaria Grado: 4°

SECCIONES: A/B  FECHA: 3/04/2020

EL BALONMANO

El balonmano es un deporte colectivo de pelota en el que se enfrentan dos equipos de 7 (6 jugadores y 1 portero), cuyo objetivo es conseguir marcar gol con la pelota en la mano en la meta del equipo rival y evitar que marquen en la propia.




HISTORIA DEL BALONMANO

 El Balonmano es un deporte de reciente creación, aunque hay expertos que señalan que sus orígenes se remontan a la antigüedad. Así, en la antigua Grecia se practicaba un juego de pelota con la mano, conocido como el “Juego de Urania”, en el que se utilizaba una pelota del tamaño de una manzana y los participantes debían procurar que no tocara el suelo. Sin embargo, los orígenes modernos del balonmano datan de finales del siglo XIX. En un Instituto de Dinamarca, el profesor de Gimnasia Holger Nielsen, en 1898 introducía un juego nuevo con un balón pequeño, al que se llamó “Haandbol” y que consistía en meter goles en una portería, de una manera semejante al fútbol, pero manejando el balón con las manos.



BENEFICIOS DE PRÁCTICAR  BALONMANO

Desarrollo físico, social e intelectual, Mejorar la fuerza, agilidad y coordinación, Ayuda a tonificar el cuerpo, fortalecer los músculos y hueso, Previene la obesidad y aumenta la altura.

TAREA: 

COPIAR EN TU CUADERNO LA TEORIA.

ACTIVIDAD FÍSICA: 

Realiza un calentamiento general de los brazos

Realiza 20 pases con la mano derecha y 2º pases con la mano izquierda (utiliza un balón o cualquier objeto que tengas en casa y sea fácil de manipular)

Mantente hidratado durante la actividad.

Realiza está actividad con tus padres tres veces por semana

Es importante que te diviertas y tomes el tiempo necesario para realizar tu actividad física, ayuda a tus padres en casa y mantén tu cuerpo en activad, mantén un alimentación sana y balanceada.

LUEGO DE LA ACTIVIDAD RESPONDE:

¿Qué Aprenderás Con Esta Actividad? 

2. ¿Qué Dificultades Encontraste  Al Realizar Tus Ejercicios?

 3. ¿Cuántas veces a la semana se debe de hacer ejercicios, para mantenerse en un buen estado físico?  

  


4TA EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN FISICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
EDUCACIÓN FÍSICA 
TEMA: LANZAMIENTO EN EL ATLETISMO 
FECHA : 27-04-2020






Modalidades de Campo




Salto de longitud: Prueba atlética que consiste en saltar la mayor distancia posible desde un punto determinado; el saltador corre unos metros, se impulsa con un solo pie y cae en un foso de arena.










Salto Triple: Es una prueba que requiere una secuencia previa de saltos (3) para lograr la mayor distancia posible sobre la caja de arena.






Salto de altura: Prueba atlética que consiste en saltar la mayor altura posible superando un listón colocado a cierta altura; el saltador corre unos metros, se impulsa con un solo pie y cae sobre una colchoneta.








El salto con pértiga o salto con garrocha: está prueba tiene por objetivo superar una barra transversal situada a gran altura con la ayuda de una pértiga flexible. Esta pértiga tiene normalmente de 4 a 5 metros de longitud y suele ser de fibra de vidrio y carbono.








Es importante saber que para realizar esta pruebas se necesita desarrollar algunas capacidades físicas como⤵️⤵️⤵️⤵️







Tarea:

• Copiar la teoría en tu cuaderno

• Dibujar los tipos de saltos (usa tu imaginación)

• Con ayuda de tus padres realiza los siguientes ejercicios prácticos :

1) Realizar un calentamiento específico de las piernas.

2) Realiza 10 saltos hacia adelante, Mante los pies separados y asegúrate de que los dos pies se muevan al mismo tiempo al momento de saltar

3) Realiza 10 saltos con el pie derecho y 10 con el pie izquierdo avanzado hacia adelante.

4) Realiza saltos en zic zac manteniendo el equilibrio por dos segundos en cada salto.

Tomar fotos como evidencia de la PRÁCTICA. 



TERCERA SESIÓN 
¿Te gustó dibujar el testigo y la valla?

 Hoy quiero mostrarte para que se utilizan en el atletismo ⤵️

 El Testigo

 El testigo es una barra cilíndrica que se utiliza en las carreras de relevo o postas. Tiene una longitud de 30 centímetros, un diámetro de 12 milímetros y un peso mínimo de 50 gramos. Es liso y hueco.
Los corredores de un mismo equipo corren por turnos, y al acabar el turno de cada uno debe pasar el testigo al siguiente corredor en una zona de cambio habilitada para ello, de 20 metros de largo. El testigo ha de entregarse de mano a mano. Llevar el testigo es necesario para poder ganar la carrera.
Las vallas
Esa carrera en donde vemos como pasan unas barreras con gran agilidad, mientras corren, es llamada carrera de vallas. En el recorrido de la pista se colocan varias vallas u obstáculos, cada cierta distancia según el recorrido que se vaya a realizar, la velocidad y la destreza para realizar el salto sin interrumpirla es lo que las hace verdaderamente atractivas para el público y de gran dificultad para el corredor.
Realizar rutina de ejercicios y repetirla 3 veces (usen cualquier implementó que se asemeje a los del video.


NOTA: Copiar la teoría en el cuaderno  

Está semana no tiene tarea teórica  solo práctica ( los ejercicios) 



ARTE Y CULTURA




SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7

ARTE Y CULTURA

Tema: EL ORIGAMI

NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A    FECHA: 11/05/2020
Es un arte que consiste en el plegado de papel sin usar tijeras ni pegamento para obtener figuras de formas variadas, muchas de las cuales podrían considerarse como esculturas de papel.
1)   Observa el vídeo

2) Elabora en tu folder acerca del Origami teniendo como referencia el vídeo observado utilizando materiales como: hojas de colores.







SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 6





ARTE Y CULTURA





Tema: LOS COLORES TÉRMICOS





NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A    FECHA: 04/05/2020
Por lo tanto, para determinar si un color es cálido o frío, se toma en cuenta la temperatura del color y la sensación térmica y psicológica que produce en los seres humanos.

LOS COLORES CÁLIDOS:
Rojo
Amarillo
Anaranjado
LOS COLORES FRÍOS
Azul
Violeta
Verde




1)   Observa el vídeo
2) Elabora en tu folder, empleando cualquiera de las técnicas aprendidas, referente al día de la madre, utilizando materiales que estén a tu alcance.








 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5



ARTE Y CULTURA



Tema: LOS COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS



NIVEL: PRIMARIA        GRADO: 4°   SECCIÓN: A    FECHA: 27/04/2020



1)   Observa el vídeo




2)Gráfica y pinta en tu folder los colores primarios y secundarios, teniendo como referencia el vídeo observado, utilizando materiales como: cartulina blanca tamaño A4, temperas, lápiz de colores o plumones 











CUARTA SESIÓN

CREANDO UN PAISAJE CON COLLAGE

El collage es una técnica artística que consiste en pegar distintas imágenes sobre un lienzo o papel. El término se aplica sobre todo a la pintura, pero por extensión se puede referir a cualquier otra manifestación artística, como la música, el cine, la literatura 



Tipos de collage:

·         Collage tridimensional. ...

·         Collage de fotos. ...

·         Collage en rejilla. ...


·         Collage en mosaico.

1) Observa el vídeo




2) Elabora en tu folder  un paisaje con collage teniendo como referencia el vídeo observado, utilizando algunos materiales.



MATERIALES:

-Tijera

-Papel lustre de colores o hojas de colores

-Pegamento

-Hoja diseñada de un paisaje o dibujar un paisaje.



INDICACIONES


Coloca un trozo de papel lustre debajo del dibujo creado y corta juntos una zona del dibujo, luego pega sobre la misma zona del dibujo el trozo de papel lustre o hoja de color, repite el proceso con todas las partes del dibujo.














Hacer clic en este enlace para tu evaluación



                           TERCERA SESIÓN
CREANDO UNA COMPOSICIÓN ARTÍSTICA GEOMÉTRICA
Es la organización de elementos para que el artista pueda expresar una idea de la manera más efectiva.
ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN
·         La línea
·         El espacio
·         El color
·         La forma
·         La textura


1)Observa el vídeo




2)Elabora en tu folder  una composición artística geométrica teniendo como referencia el vídeo observado, utilizando algunos materiales.







PARA VER LAS SESIONES ANTERIORES HACER CLICK AQUI

4 comentarios:

  1. Unknown14 de abril de 2020, 12:10

    No carga sesiones anteriores, sale lo mismo la última sesion

    ResponderEliminar
  2. Unknown15 de abril de 2020, 10:37

    Por favor me falta de la sesión 1 y 2

    ResponderEliminar
  3. Unknown15 de abril de 2020, 14:59

    Porgabor repongan la sesión 1 y 2 ..nos Falta

    ResponderEliminar
  4. Unknown21 de abril de 2020, 2:23

    Cantidad no significa calidad... Todo es transcribir... Transcribir teoría y la tarea.

    ResponderEliminar

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